Unsere Schule soll ein Ort sein, an dem sich Kinder zu selbständigen und eigenständigen Persönlichkeiten weiter entwickeln können.

Besonderen Wert legen wir auf die vorbereitete Umgebung, die mit vielfältigen Unterrichtsmaterialien ausgestattet ist.
Das Lernklima in der Schule und im Klassenzimmer soll ein ungestörtes Lernen und Unterrichten ermöglichen.

Durch die Freiarbeit haben unsere Schüler die Möglichkeit, sich Unterrichtsinhalte individuell zu erarbeiten.

Diese Selbständigkeit ist geprägt von eigenständigen Lernwegen und eigenem Lerntempo.
Die Arbeit mit einem frei gewählten Partner oder in einer Gruppe fördert die Entwicklung der individuellen Persönlichkeit innerhalb einer Gemeinschaft. Dabei begleitet und unterstützt die Lehrerin das Kind.

Unsere Schule soll ein Ort sein, an dem Kinder ihren Fähigkeiten und Anlagen gemäß lernen können und im Lernprozess entsprechend unterstützt werden.

Im Rahmen des Bildungsplanes werden die geforderten Lernziele umgesetzt.
Die Potentiale des einzelnen Kindes werden geweckt und durch Differenzierung und individuelle Förderung weiter entwickelt. Damit verbunden ist eine angemessene Leistungserwartung, die sich an den Fähigkeiten der Kinder orientiert. Sie lernen Herausforderungen anzunehmen, sich diesen zu stellen und so zu persönlichen Bestleistungen zu gelangen.

Lerneffektiver Unterricht wird ermöglicht durch Methodenvielfalt innerhalb einer strukturierten Lernumgebung.
Dabei ist unser Unterrichten geprägt von einem Kollegium, das durch berufs-begleitendes Weiterlernen und durch kontinuierliche Beschäftigung mit der Unterrichtsqualität in tragfähigem Konsens arbeitet.



Unsere Schule soll ein Ort sein, an dem Kinder mit Freude lernen und ihre individuelle Kreativität entfalten können.

Das Lernen und die Entwicklung soll ganzheitlich ausgerichtet sein und möglichst viele Sinne und das Bewegungsbedürfnis der Kinder einbinden.
Die Kinder können:

• experimentieren und ausprobieren
• individuelle Interessen entfalten
• alternative Lernwege verfolgen
• Freude und Genuss erleben
  

Tägliche Bewegungszeit, ergänzend zum Sportunterricht sowie ein vielfältiges Sportangebot am Nachmittag soll die körperliche, soziale und geistige Entwicklung unserer Kinder fördern.

Kunst, Theater, Musik und Tanz bieten wichtige, schöpferische Gestaltungsräume und unterstützen die Persönlichkeits-entwicklung in vielen Bereichen.
Beim aktiven Handeln werden die Kinder in Ihrem Ausdruck und in Ihrer Wahrnehmung geschult. Es steht der kreative Lernprozess im Vordergrund, weniger Ergebnisse und Zielvorgaben.



Unsere Schule soll ein Ort sein, an dem Menschlichkeit und Verantwortung vermittelt, erfahren und gelebt werden.

Eltern-Lehrer-Gespräche, gemeinsame Unternehmungen und die Mitwirkung der Eltern im Schulalltag sind die Basis für eine vertrauensvolle Zusammenarbeit von Eltern und Lehrerinnen.

Bei sportlichen Wettbewerben und festlichen Aktivitäten wird das Gemeinschaftsgefühl gestärkt.

Die Grundlagen unseres Schullebens sind:

• Gegenseitiges Verständnis
• Respekt
• Rücksichtnahme
• Fairness
• Hilfsbereitschaft
• Solidarität
  

Im täglichen Miteinander üben wir Spielregeln, Kommunikationsregeln und Umgangsformen. Auf dieser Basis versuchen wir, Konflikte zu lösen.
Die Lehrerinnen leben im Schulalltag Mitmenschlichkeit vor. Sie sind für die Kinder ansprechbar, hören teilnehmend zu und zeigen Verständnis für ihre Anliegen. Jedes Kind wird in seiner Besonderheit geachtet. Bei Konflikten treten die Lehrerinnen helfend und begleitend ein.



Unsere Schule soll ein Ort sein, an dem Raum ist, Gefühle zuzulassen, anzunehmen und mit ihnen umzugehen.

Als Teil der Schulgemeinschaft tragen alle Sorge dafür, dass sich in der Schule jeder wohl fühlen kann. Keiner soll körperlicher oder verbaler Gewalt ausgesetzt sein.

Das Verhalten jedes Einzelnen trägt dazu bei. Folgende Punkte sind uns dabei besonders wichtig:

• Stärken und Schwächen bei sich und anderen zu akzeptieren
• Fair und gerecht handeln und behandelt werden
• Die eigene Meinung äußern und die der anderen tolerieren
• Mit anderen freundlich und höflich umgehen und selbst so behandelt werden
• Eigene Gefühle äußern können und die der anderen wahrnehmen und respektieren.
  
  

Unsere Schule soll ein Ort sein, dem aus der Wertschätzung und dem achtsamen Umgang der Natur und den Dingen gegenüber Verantwortungsbereitschaft erwächst.

Bei Lerngängen in der Natur machen die Kinder Primärerfahrungen und erleben sich im Umgang mit Pflanzen, Tieren und Menschen.
Daraus erwächst Verantwortung.

Durch Projekte in und mit der Pflanzenwelt machen die Kinder Beobachtungen und Erfahrungen.

In der Begegnung mit dem Lebewesen Tier bekommen die Kinder grundlegende Erkenntnisse über die artgerechte Haltung und lernen die Tierwelt zu achten.

Die Kinder werden in ihrem Umweltbewusstsein geschult und sensibilisiert, sparsam und schonend mit den Ressourcen unserer Welt umzugehen.

Die sachgerechte und wertschätzende Handhabung der Unterrichtsmaterialien üben die Kinder im alltäglichen Umgang ein.

Das Leitbild der Eltern :

Wir Eltern

Wir sind ca. 900 Mütter und Väter mit unterschiedlichen Berufen, mit unterschiedlichen Erfahrungen, in unterschiedlichen Lebenssituationen und mit unterschiedlichen Zielen.

Wir alle wollen für unsere Kinder ein gutes Leben in der Schule, eine gute Entwicklung und eine gute Vorbereitung für die Zukunft.

Wir Eltern haben versucht, auch unsere Rolle in der schulischen Erziehung in diesem Schulprogramm zu beschreiben oder als Zielvorstellung zu bestimmen.

Sind aktive

Die Eltern sind auf vielfältige Weise direkt in den Unterricht eingebunden (z. B. als „Lese-Eltern“, Begleiter in der Freiarbeit oder Fachleute für spezielle Themen).

Die Eltern engagieren sich bei der Gestaltung des Schullebens außerhalb des regulären Unterrichts (z. B. Feste, Schulsporttag, Einschulungstag, Informationsveranstaltungen).

Viele Eltern arbeiten im Elternbeirat, Förderverein oder anderen Arbeitsgruppen mit. Viele Eltern sind immer wieder bei einzelnen Aktionen oder Aufgaben engagiert.

Partner der Schule

Lehrerinnen und Eltern arbeiten partnerschaftlich an der Erziehung der Kinder. Das Verhältnis ist geprägt von gegenseitigem Respekt und gegenseitigem Vertrauen.

Transparenz der Vorgänge und Entscheidungen sorgt für Klarheit. Ein guter Informationsfluß zwischen Eltern und Schule und innerhalb der Elternschaft ist uns wichtig.

Partnerschaftlichkeit bedeutet Offenheit für Veränderungen. Sie zeigt sich auch in der konstruktiven Lösung von Konflikten.

Im Rieselfeld

Der Stadtteil Rieselfeld hat einen besonderen Charakter, der durch Vielfältigkeit, Kreativität, Improvisation in der Aufbauphase und viele Familien geprägt ist.

Die Eltern der Clara-Grunwald-Schule sind Bürgerinnen und Bürger des Rieselfelds. Dies führt zu einer starken Vernetzung und Verbundenheit zwischen Schule und Stadtteil.

Die Integration von Menschen anderer Herkunft ist auch hier ein wichtiges Ziel. An der Schule soll z. B. ein Dolmetscher- Service für Eltern anderer Sprachen entstehen.